Liebe Leserinnen und Leser,

die 49 Projekte der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ wurden in diesem Jahr einer Zwischenbegutachtung unterzogen. Nach der Auswahlsitzung der 1. Bewilligungsrunde im Februar 2018 hat das Auswahlgremium nun Anfang Oktober 2018 die Vorhabenbeschreibungen für die 2. Bewilligungsrunde bewertet und Förderempfehlungen ausgesprochen. Die Mehrzahl der geförderten Projekte kann ihre Arbeiten in einer zweiten Förderphase bis 2023 fortsetzen. Mehr zu den Ergebnissen des Auswahlverfahrens erläutert im Folgenden der Vorsitzende des Auswahlgremiums, Prof. Dr. Manfred Prenzel.

Nicht nur die „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ hat bewirkt, dass die Lehrerbildung an Hochschulen zunehmend in den Fokus rückt. Universitäten und Pädagogische Hochschulen sehen sich immer häufiger mit der Aufforderung konfrontiert, ihr Profil in der Lehrerbildung zu schärfen. Professor Dr. Peter-André Alt, Präsident der Hochschulrektorenkonferenz (HRK), verbindet die Frage nach der Profilbildung mit der nach den Freiheitsgraden der Hochschulen und geht möglichen Antworten in seinem Kommentar kritisch nach.

Wie die Profilierung der Lehrerbildung an Hochschulen und über den jeweiligen Standort hinaus erfolgreich umgesetzt werden kann, zeigt das Beispiel des Projekts „ProfJL“ der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Die Öffnung des etablierten Jenaer Modells für neue bildungspolitische Entwicklungen schuf dabei die Basis, um die Vernetzung der lehrerbildenden Akteure innerhalb und außerhalb der Hochschule zu stärken. Ein gesamtuniversitäres Nachhaltigkeitskonzept – der Strategieentwicklungsprozess „Lehrerbildung 2030“ – unterstützt diesen Prozess.

Die Dynamik der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ trägt dazu bei, unterschiedliche Akteure der Lehrerbildung über Fakultäts- und Fächergrenzen hinweg sowie zwischen Hochschulen, Studienseminaren und Schulpraxis miteinander ins Gespräch zu bringen. Der zweite Programmkongress, der am 7. und 8. November 2018 Berlin stattfindet, bietet ein Forum, den erfolgreich begonnenen Dialog fortsetzen, weitere Diskussionen mit programmexternen Akteuren der Lehrerbildung auf Ebene des Bundes und der Länder anzustoßen und die Fachöffentlichkeit über gelungene Ansätze und Praxisbeispiele zu informieren. Mehr zum Kongress und was es sonst noch Neues in der QLB gibt, erfahren Sie im Bereich „Weitere Informationen“.

Eine anregende Lektüre wünscht
Ihr Redaktionsteam des DLR Projektträgers