Aktuell setzen viele Universitäten in der Lehrkräftebildung auf fallbasiertes Lernen mittels Videosequenzen. Eine gemeinsame Studie von A. Wedel, Mitarbeiter im TUB Teaching Teilvorhaben "Lernarrangement Pädagogische Diagnostik & Inklusion" der TU Berlin und der Friedrich-Schiller-Universität Jena zeigt, dass auch mit vergleichsweise einfach zu erstellenden textbasierten Fällen tiefergehende Lernprozesse angeregt werden können.

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