Die Lehrer*innenbildung an deutschen Universitäten ist aufgrund unterschiedlicher Fachtraditionen meist stark fragmentiert - (wie) kann die politisch geforderte Kohärenz realisiert werden? Ein Kommentar von Prof. Dr. Martin Heinrich (Bielefeld), Dr. Nina Meister (Marburg) und Dr. Lilian Streblow (Bielefeld) im Newsletter der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“. weiterlesen