Ko-Labs (Kooperationslabore) sind hochschuldidaktische Lernwerkstätten und eine neue Lernumgebung, in denen Lehramtsstudiere an der TU Berlin arbeits- und lebensweltlich orientierte Lernaufgaben für den Unterricht an (Berufs)schulen entwickeln. Dabei werden aktuelle gesellschaftsrelevante Querschnittthemen in die Aufgabenentwicklung einbezogen. Der Ausgangspunkt des Gestaltungsprozesses sind Begegnungen der Lehramtsstudierenden mit der betrieblichen Praxis ihrer späteren Schülerinnen und Schüler.

Die Eignung für den Lehrkräfteberuf ist seit vielen Jahren eines der zentralen Themen bildungswissenschaftlicher Forschung. Entsprechende Verfahren zur Prüfung der Passung von Person und Beruf wurden und werden entwickelt. Aus dem Blick gerät dabei mitunter, dass auch die Fachlichkeit eine entscheidende Rolle spielt. Hier setzt das Projekt „Digital Leadership History“ an und fördert gestaltungsmotivierte Studierende, Referendare und Referendarinnen im Fach Geschichte.

„Innovation durch Wissenstransfer“ war das Motto des Abschlusspodiums des QLB-Programmkongresses, bei dem Vertretungen von Bund, Ländern, 1. und 2. Ausbildungsphase und Philologenverband diskutierten. Ein „Innovationsjahrzent“ und die Stärkung von Transfer werden auch im Koalitionsvertrag der neuen Regierung für die Wissenschaft angekündigt. Die Lehrkräftebildung wird ebenfalls erwähnt. Im Vertrag und beim Kongress benannte Desiderate erweisen sich als wechselseitig anschlussfähig.

Die Förderung der medienpädagogischen Kompetenzen von möglichst vielen Lehramtsstudierenden ist das Hauptanliegen des Qualiteachteilprojekts „Kompetenznetzwerk digitale fachbezogene Lehrer*innenbildung“. Um dies effizient, ressourcenarm und nachhaltig umzusetzen, wurden offene Selbstlernkurse erarbeitet, die im September 2021 in einer Summer School Medienpädagogik pilotiert und evaluiert wurden.

„Grau, (…), ist alle Theorie.“ Was der Dichter und Naturwissenschaftler Johann Wolfgang Goethe schon vor über 200 Jahren formulierte, ist bis heute aktuell. Deshalb schauten sich Forscherinnen und Forscher vom Institut für Berufspädagogik der Universität Rostock die Arbeit von Berufsschullehrkräften direkt in der Praxis an. Die gewonnenen Erkenntnisse sollen die Qualität der Ausbildung von Lehrkräften für berufliche Schulen maßgeblich verbessern, indem sie den Praxisbezug stärken.