Heterogenität und Lernervielfalt sind in den Schulen und Hochschulen Realität. Die wachsende Vielfalt stellt die Bildungsinstitutionen und die Lehrkräfte vor Herausforderungen, bietet aber auch Chancen der Gestaltung von inklusiven Lernangeboten und -umgebungen. Um den unterschiedlichen persönlichen Dispositionen, Lernzugängen und Lernbedürfnissen Rechnung zu tragen, braucht es eine Kultur der individuellen Förderung mit inklusionsorientierten, variablen Lernformen, -geschwindigkeiten und -wegen für alle Lernenden, die die gleichberechtigte und selbstbestimmte Teilhabe am Bildungsprozess ermöglicht. Aufgabe in den Bildungsinstitutionen ist es, alle Lernenden zu unterstützen und zu fördern. Das Ziel ist eine weitgehende Chancengerechtigkeit für alle. Die „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ fördert daher unter anderem Projekte, die Studierende theoriegeleitet und mit Praxisbezug auf diese Herausforderungen vorbereiten. Das Forum stellte sich deshalb unter anderem folgenden Fragen:

• Welche Kompetenzen müssen Studierende erwerben, um Unterricht und Lernumgebungen entsprechend den individuellen Lernvoraussetzungen und -zugängen der Schülerinnen und Schüler zu gestalten? Und wie können sie diese im Studium erwerben?
• Welchen Beitrag kann die bessere Vernetzung der Bildungswissenschaften, der Fachdidaktiken und -wissenschaften im Hinblick auf die Aufgabe der Inklusion und des Umgangs mit Heterogenität als auch eine Weiterentwicklung der Hochschuldidaktik dazu leisten?
• Welchen Einfluss haben heterogene Studienbedingungen und Lernvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden?
• Welchen Herausforderungen begegnen Schulen auf dem Weg zur inklusiven Schule? Welche Erfahrungen und Forschungserkenntnisse liegen vor und wie werden sie im Studium vermittelt?
• Welche  Qualitätskriterien bzw. -standards müssen erfüllt sein?
• Und was trägt die „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ dazu bei?

Moderation:    
Einführung (PDF, 1MB, Datei ist nicht barrierefrei)
Prof. Dr. Kerstin Merz-Atalik
Institut für allgemeine Sonderpädagogik – Fakultät für Sonderpädagogik
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

Input 1:               
Professionalisierung für Vielfalt (ProViel) (PDF, 2MB, Datei ist nicht barrierefrei)
Prof. Dr. Isabell van Ackeren
Prorektorin für Studium und Lehre
und
Prof. Dr. Petra Scherer
Fakultät für Mathematik – Didaktik der Mathematik
und
Dr. Günther Wolfswinkler
Zentrum für Lehrerbildung
Universität Duisburg-Essen
(Projekt ProViel)

Input 2:               
Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (PDF, 197KB, Datei ist nicht barrierefrei)
Prof. Dr. Detlef Pech
Direktor der Professional School of Education
Institut für Erziehungswissenschaften – Abteilung Grundschulpädagogik & Gemeinsame Kommission
Humboldt-Universität Berlin
(Projekt FDQI-HU)

Input 3:              
Förderung der Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität (PDF, 233KB, Datei ist nicht barrierefrei)
Prof. Dr. Andreas Hartinger, Prof. Dr. Markus Dresel
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Universität Augsburg
(Projekt LeHet)

Input 4:               
Professionsorientierte Weiterentwicklung der Lehrerbildung in der Region Stuttgart - Aufbau einer Professional School of Education (PSE) (PDF, 234KB, Datei ist nicht barrierefrei)
Maßnahmenpaket 6 Inklusive Bildung und Heterogenität
PD Dr. Sven Sauter
Institut für allgemeine Sonderpädagogik – Fakultät für Sonderpädagogik
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
(Verbundprojekt  PLUS)

Input 5                
Claudia Corell
Schulleiterin
Justus-von-Liebig-Schule Moers (PDF, 4MB, Datei ist nicht barrierefrei)
(Externe Expertin)